“全陪”式教育值得商榷

“全陪”式教育值得商榷

在教室办公，张淑琼已坚持近三年。她的办公桌就在教室后排，只要在校，她几乎全天都陪伴着学生——洪山区鲁巷实验小学老师张淑琼的教育故事，近日引起关注和热议。（2月24日 新华网）

笔者以前做过老师，而且还是教的豆芽课。当过老师的都知道，学生们对除班主任以外的老师都不怎么畏惧的，更何况还是豆芽课的老师呢。经常在讲台上扯起喉咙讲，台下纪律却不见好，但是，只要班主任老师从窗外巡视走过或者他们上班主任的课程时，就显得认真多了。哎，或许是笔者声音还不够大，太没有威信了吧！

所以，笔者完全能够理解张老师的良苦用心，更为之她三年如一日坚持做“全陪”老师而感动，她所做的一切都是为了学生。对这种“全陪式”教育，洪山区教育局副局长陈国安也给予肯定，他认为，小学低年级的孩子，刚从幼儿园升上来，会有很多不适应和疑惑，需要老师及时指导。但他建议，到高年级后，张老师应逐步“放飞”学生，注重培养学生们的自主学习、自我管理的能力。

笔者也认为，“全陪”式教育确实值得商榷，虽然这种方式能起到一定的约束和监督作用。但，试想，孩子终究要长大的，不可能一直在老师“监视”下学习。一年、两年、三年？小学、初中、高中？长此以往，一旦脱离老师的“监视”，他们会怎样呢？是继续做好学生，还是如脱缰的野马般顽劣呢？这些，我们都不得而知。