当代子女教育的特殊问题及对策---北川中学报告会

首先，要转变家长和老师的观念。 

为什么把转变观念放在第一呢？因为“二十一世纪，家长的观念就是孩子的起跑线。”你的观念都不超前，你的孩子将来怎么能成功呢？为了便于大家记忆，我讲个故事，《猫抓老鼠的故事》。

有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去．没有被猫抓住，其它老鼠很敬佩这只老鼠：“哎呀!你到底是经过锻炼，现在连猫都抓不到你了。”  这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，猫不叫了，又等了一个小时。外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：“猫已经走了，现在我们可以出去了。”这只老鼠说：“不能出去，现在猫的技能也提高了，不能上它的当。”它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：“现在可以出去了。” 为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了。没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想，我死是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么说的：“都什么年代了，21世纪了，我不换两招我哪有饭吃7我多学了一门外语就成功了，那个狗叫是我学的。” 

猫为了求生存都会改观念、换手法，人的教育，不与时俱进能行吗？

我们要转变哪些观念? 

(一)教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要责任人。 

第一：市场经济环境下需要的是有创新意识、有个性的人才。一个班级五六十个学生，一个老师不可能关注每个孩子的个性发展，学校的工作重心是学生的考试和学业，而学生的个性发展和人格培养等方面，家长则起着十分重要的作用。家长在这些方面对孩子的影响是学校不能取代的。

有朋友对我说，他那孩子才读小学就成天要我陪读，一会默写生字，一会检查作业。我就问他：“儿子是谁的？是你的，你不陪他谁陪？” 所以家长那种把陪伴孩子当成一种负担的想法是不对的。市场经济环境下，当家长的要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识的开发。现在是竞争年代，当家长没有一点超前意识就会落后，你的孩子就有可能被淘汰。

第二：现在社会上不良风气越来越多，你看一个网吧就让那么多孩子不愿意读书了，光靠一个老师也不可能保证每个学生都不受不良风气的侵噬。在市场经济环境下，家长还是按计划经济下的观念，认为把孩子养大就行了，把教育孩子的事全部交给学校，这样肯定教育不好孩子。在市场经济环境下，家长不亲自参与孩子的教育是不行的。

第三：孩子能否成才，关键是家长、学校、社会的共同配合，但是，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不一定能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子这个宝压在别人身上。只要你的教育方法好，你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏，碰到好老师就会更好。

一句话，家长不能老抱着过去的传统观念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上，对学校的期望值不能太高，你要主动承担起对孩子的教育责任。

(二)家长要按市场经济规律培养小孩。 

什么是市场经济的教育，什么又是计划经济的教育呢？在这里，我读一段文字给大家听。

1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：

1.美国的学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

2.小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。

3.重音、体、美，而轻数、理、化。无论是在公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。

4.课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。

最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：

1.中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除了老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢背在后面，室外活动时除外。

2.中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。

3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。

4.中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。

在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。二十七年过去了，美政府病入膏肓的教育制度共培养了45位诺贝尔奖获得者，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。

读这段文字是要大家明白我们需要转变什么观念呢？每个孩子都拥有独特的天赋，中国的教育只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识，写在试卷上的天赋。美国的教育则承认孩子各有各的天赋，并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。

要想使预言不再出错，要想使中国的每一个孩子都有个好的前程，现在中国父母唯一要做的，也许不是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护自己孩子的天赋。

也就是说，我们要按市场经济的规律培养孩子，中国的教育制度是按计划经济的观念培养的，美国的教育制度是按市场经济的规律培养的。可是我们想学美国那样做又很不现实，因为我们国家的经济基础远远达不到美国的水平，美国很多学校包括高中，每个班只有十到十二个学生，老师当然能关注到每个学生的天赋；可是在我们国家，每个班五六十个学生，有的甚至七八十个学生。老师怎么能关注到每个学生的个性和天赋？他想关注也有心无力啊!所以说我们这一代孩子特别辛苦，因为他们正处在我们国家这种转型阶段：经济已经是市场经济，可是教育还是计划经济的教育，也就是说，这一代孩子既要满足市场经济条件下的素质教育要求，又要满足计划经济下的应试教育。那么怎么办呢?我们必须走一条有中国特色的教育之路。什么是“有中国特色的教育之路”呢？我们认为：学校以抓学习为主，家长配合；家长以抓素质、抓个性为主，学校配合。这样才能满足我们国家现阶段的教育制度。哪个家长先明白这个道理，在中国教育制度还没有完全改变过来或正在完善的过程中先走一步，主动配合学校抓好孩子的品德、习惯和个性的培养，哪个家长的孩子就会早成功一步。因为成功的秘诀就是：找到人们要去的地方，你早一步到达。

(三)要改变对孩子的评价标准。 

讲几个例子。有的孩子喜欢出风头，标新立异，按传统的教育观念，这些都是不好的行为。但是，现代的教育理念就认为这孩子有创新意识，并不是不好的行为，现在社会没有创新意识怎么行呢？

有的孩子爱欺负人，动不动就打同学，爱管闲事，老师批评他，家长也批评他。打人有不对的地方，但是也有好的一面，只是我们没有看到。他欺负人说明他想当领导，想管人家，我们就应该把他想当领导的意识保留住，不能一概否定，要教育他：想领导别人不能靠拳头，要靠智慧。

有的孩子爱顶嘴，家长很头疼，老师也不喜欢。爱顶嘴，说明他反应快，说明他的思维跟得上你的思路，甚至超越你的思维，他跟你顶嘴，说明他有思想，思维敏捷，也不应该给予抑制。

有的孩子很内向，跟这个同学玩不来，跟那个朋友也玩不来，家长着急。老师也说，你的性格怎么这么古怪？这样对待内向的孩子也不完全对。内向、性格古怪的孩子有可能是天才，他有一怪就必有一绝，将来有可能是证券高手，或是电脑高手，为什么这么说，因为搞证券的人就是要跟别人不一样，想的都跟大家一样，哪赚得到钱？比尔．盖茨性格就比较内向，在中学时代很少跟同学一起玩，整天闷头玩电脑，他成了世界首富。

过去讲“谦虚谨慎”，现在讲“自信”，自信是走向成功的基础，没有自信不行。过去的“艰苦朴素”现在讲“高消费”；过去讲“师道尊严”，现在讲“民主平等”。两千年之前，大人说什么，孩子一般都认为是对的，现在不同了，一个一年级孩子都懂得上网查资料，他懂得的很多知识大人可能不懂。现在讲尊重知识，你不讲平等能行吗?比如，我们学校有这样一件事。美国9.11事件发生时，我们学校二年级一个学生第二天上午十点多在上电脑课时，在网上看到美国世贸大厦被飞机撞了，这孩子下课就打电话给他妈妈，他妈妈还骂他一顿。说哪有这事，小孩子不要乱讲。他妈妈没上网，直到晚上看新闻才知道这件事。

当今社会，孩子与成人之间，谁是谁的老师分不得清楚了，他有知识，你要尊重他。老师有知识，他也要尊重你，不能因为你是老师、你是家长就一味强调你都是对的。过去的很多观念，现在都不适应了，所以，我们首先要转变观念。因为看法决定想法，想法决定做法，做法决定结果。

二、注重孩子的素质教育

1．注重孩子思维习惯的培养 

不要以为抓素质教育就是培养孩子的绘画、音乐、体育等能力，我认为素质教育的核心应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。一个人的思维不行，在市场经济条件下他不可能成功。我原来没有办学校，不知道孩子之间有这么大的差异，办了学校，我去看我们的幼儿园，一看吓一跳，3岁多一点的孩子差异怎么这么大？并不是智力差异，是习惯差异。原来，有的是爷爷奶奶带大的，小霸主；有的是保姆带大的，什么事情都很自我；有的父母亲四十来岁才生下来的孩子，宝贝得要命，娇生惯养。不同环境下长大的孩子，习惯就截然不同。才离开娘肚子三年多，怎么变化就这么大？

不要以为孩子生下来不懂事，实际上从一出生，他的心灵就会感应外部世界的一切。

举个例子，2岁多的孩子，坐在椅子上，自己摇摇晃晃摔倒了，当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子一边说，宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错。妈妈为了让孩子不哭，去打椅子，这样，孩子从小就形成一个观念，什么问题都是别人的错，你看椅子又没思想都有错!有时妈妈带小孩逛百货商店，小孩不小心摔倒了，妈妈马上说：都是这地板太滑了!这样教育小孩，他长大后碰到什么事情都会怪别人，从不找自己问题，不改进自己，有这样思维习惯的小孩是难以成功的，因为：成功与失败就一字之差， “主”动还是“被”动。

凡是怪别人的人都是被动的，别人好他就好，别人不好他就不好，这样的人注定要失败；凡是主动的人都会找自己的问题，能够把握自己，这样的人才能成功。成功的最大敌人就是“怪别人”这种思维习惯。为什么很多孩子的毛病总是改不了，就是因为他在内心深处从不认为是自己的错，总认为是别人的问题，所以他改不了。所以，要解决孩子的一切问题，首先就是要解决怪别人的思维习惯，哪个家长能把这个问题解决好了，你的孩子将来就有希望。这是素质教育的重中之重。

例如：我的儿子在英国伦敦大学经济管理专业读书，这是欧洲经济管理专业最顶级的学院，一个专业360人，留级率20%，我的儿子英语阅读科目不行，有挂科的危险，一旦挂科，就要留级，留一级要花去60多万学费，钱到不是问题，问题是挂科影响他的学业，他很聪明，没有怪别人，而是找了一个英语阅读特棒的同学每天读文章、分析文章给他听，他每天支付一定的报酬，前后花了4000多元，搞定了，顺利过关。大学毕业，英国一家著名的经济师事务所到他们专业招聘50名学生，我儿子顺利通过初试。第二天，对方工作人员通知他：“恭喜你被录取”，可是第三天对方打来电话说：“对不起，昨天是我们工作人员弄错了，您是58名，没有被录取”，我儿子说：“这不怪你们，要怪我自己”，对方诧异的说：“明明是我们的错，怎么能怪您呢？”孩子回答：“真是我的问题，如果我能考进50名，您会错吗？”看到如此敢于自己承担责任的孩子，对方折服了，马上把他推荐到另一家知名的经济师事务所，我儿子上班十天，老板就找上门，要与他签订长期合同，要知道，在英国，没有两年以上的工作经验，是没有人和你签长期合同的，为什么我的儿子十天就得到老板的认可呢？原因就是他在工作中，无论什么问题，都是先从自身找原因，主动承担责任，从不把过错归咎别人，老板高兴啊：“这样的员工哪儿找啊？还是早签合同，收入囊中。”刚工作一年，老板给他看出120万元的年薪。

又如。我的儿子刚进伦敦大学时，由于不适应西方学校的管理，多次被管理员批评，他打电话告诉我，管理员很烦，很想和他干一架。我说：“这样的事情你不要找我想办法，我告诉你，改变现状只有两条路，一是搞定对方，让对方接受你的做法，二是搞不定对方，你就只有服从对方，改变你自己。”于是他就去找校长告管理员的状，校长肯定支持管理员，没办法，孩子只有改变自己，适应管理员。后来，他和管理员建立起良好的关系。因此，不要期望别人来适应你，特别是学生，一个老师面对几十个孩子，再优秀的老师也不会去一一适应每个孩子，聪明的孩子是快速去适应每一个老师。

中国的妈妈和美国的妈妈在教育孩子上有很大的区别，讲个《分苹果》的故事：中国的一位个妈妈拿来三个苹果要分给三个孩子，这些苹果红红绿绿，大小不同，其中的一个又红又大的，大儿子心里很想要这个大苹果，刚想说：“我要最大最红的那个。”这时当弟弟的抢先说出了大儿子想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”于是，大儿子灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，在大儿子的脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给他。从此，大儿子学会了说谎，因为他从小受到的教育就是：只要撒谎就能得到最好的东西，你看他说谎得到了他想要的苹果。以后他又学会了打架、偷、抢。为了得到他想得到的东西，他不择手段，十几年后他被送进了监狱。 

美国的妈妈是怎样分苹果的呢？美国的妈妈拿来三个苹果分给三个孩子，红红绿绿，大小不同，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对孩子们说：这个苹果最红最大最好吃，谁都想要它，现在让我们来做一个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它。美国的妈妈培养小孩要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都这样教育她的孩子，她的孩子最后都成了白宫的重要官员。我也是这样做的，在我们家里，你想要什么好东西就要通过比赛来赢得。这很公平，你想要什么，要得到多少，就必须为此付出多少努力和代价。 

推动摇篮的手，就是推动世界的手，母亲是孩子第一任老师，你可以教他一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人!

中国的爸爸跟美国的爸爸在教育孩子方面也有很大区别：

1929年7月4日，美国国庆前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些被禁止燃放的烟火炮，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午．他走近一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个”鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带上了警车，去了警察局，警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，依然严肃地执行对烟火的禁令，判定这个男孩要交14．5美元的罚金。这在当时可算是一笔大钱，这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。

如果这件事发生在中国，儿子被警察局叫去了，当爸爸的认识警察局局长，那不打个电话摆平就算了，还罚什么款？让人感慨的是，这位名叫杰克的父亲不仅没有去找局长说情，而是主动替儿子交了这14．5美元，他当时没说太多的话，回到家后跟儿子说：这件事是你惹出来的，你必须对这件事负责任，到了16岁后你要通过打工来还我的钱。

这个男孩就是后来的美国总统里根，他在回忆录中写道：“我做了许多零工活才还清了我欠爸爸的那笔罚金。”显然，这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责。

另外，有的家长不重视培养小孩从小要分清主次的思维习惯，有些当爸爸的说：孩子小时候的教育是妈妈的事，这是不对的。在分清主次方面男的要优于女性，你看有很多小孩到了初中沉迷在网络中、沉迷在早恋中，不可自拔，成绩一落千丈。这就是因为家长没有教育小孩要分清主次造成的。我们跟孩子们说：人生是分阶段的，该学习时就应该用心学习，该好好学习的时候你谈恋爱去了，到了真正该谈恋爱的时候就没人爱你了，因为你没文化呀!在市场经济环境下，主次都不分，你就很难抓住事物的主要矛盾去解决问题，你也就难以成功了。

为了强调要养成分清主次这种良好的思维习惯，在这里我给大家讲个故事：

有两个大学生，小王和小李，他们结伴到山上游玩，突然听到老虎的吼叫声!哎呀，老虎来了。该怎么办呢？小王马上从背包里取出一双球鞋迅速穿上。小李觉得很奇怪，就问：你为什么这时候穿球鞋?小王说：老虎要来了，我穿上球鞋跑得快一点呀!小李说：老虎跑得比谁都快，你换什么鞋都没用啊!小王说：我跑得比你快不就行了?大家听懂了吧，这个小王以为他跑得比小李快，老虎来了肯定先吃掉跑得慢的小李，他就可以逃过此难了。他这种思维方式是完全错误的，老虎最大的优点就是跑得快呀，你换什么球鞋都没有用!结果老虎真来了，小李马上爬到树上去了，因为老虎不会爬树呀!而那个小王拼命跑，最后还是一下子就被老虎抓住吃掉了。 

呜呼!这个小王就是因为不懂得抓住问题的关键，把性命都丢了!在这个残酷的现实社会中因为抓不住主次而成功不了的案例比比皆是。

家长还要注意培养孩子多动脑筋的思维习惯，一个不爱动脑筋的小孩将来也是难以成功的。下面我先讲个故事：有一个人问什么是天堂，什么是地狱，他为了搞清楚天堂跟地狱的区别就跑到天堂去看：这天堂的人吃的到底是什么东西啊？一看，天堂的人吃的不过是稀饭，可是一个个红光满面。他又跑到地狱去看：地狱里的人吃的又是什么东西呢？一看，也是稀饭，但是他们却一个个面黄肌瘦!这到底是什么原因呢？因为舀稀饭的勺子比手臂长，地狱里的人舀了稀饭后怎么都喂不到自己的嘴巴里，所以老吃不到，结果个个饿得面黄肌瘦。天堂里的人也是用这比手臂长的勺子，人家天堂里的人是舀了稀饭后互相喂着吃!明白了吧?动脑筋的人就是天堂的人，不动脑筋的就是地狱的人嘛。

这不是很简单吧？

我的孩子在成长过程中，我就十分注意他多动脑筋的思维习惯的培养。比如，他小时候想得到一件东西，当他第一次提出来，我一定不会答应他：他第二次再来找我买，我半想买半不想买：如果他还不放弃，想了第三个办法来说服我，我就一定满足他的要求。这样做的目的是要他知道，不放弃，动脑筋就能成功，培养他动脑筋解决问题的习惯。记得小时候，他想买一个机器人，第一次提出来，我没同意，他又找一个道理来找我，我还不同意，当他找到三个道理来找我时，我就给他买了。这样他今后碰到什么问题都会多动脑筋去解决。

现在，我的孩子二十二岁了，2004年考上了英国伦敦大学。他每次从英国回国，别人买的机票一千镑一张，他买的只要三百镑，因为他从小养成了爱动脑筋的习惯，他在网上查阅了许多资料，了解很多买机票的情况，然后去大使馆办了留学生证，虽然麻烦一点，但办齐了手续后却节约了五、六百镑。一次往返就节约一万元人民币。省了钱是小事，重要的是从小就养成动脑筋解决问题的思维习惯，孩子会受益终身。

哈佛大学有句经典名言：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。 

思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。 

 我是一个铁路职工的孩子，父亲在铁路上干一辈子，退下来，我大姐顶了职，我是老幺，前面还有哥姐一大帮，要从农村到全民单位工作，对我们家庭而言比登天还难。于是我选择下乡，通过当知青改变命运，干了几年，招工没我的份、提干没我的份，尽管我是工人阶级的子女，根红苗正，可我父亲是普通职工，没有权，我起初埋怨我父亲：“当年您怎么不参加革命，好歹也可混一个南下干部，我们兄弟姐妹也不必要这么吃苦”，我父亲说：“我也想参加革命，可我怕死”。好了，我也不怨恨我的父亲了，要是他当年真的参加革命，也许就烈士了，也就没有我们了，我也不嫉妒人家干部子弟了，人家的爸妈可是提着命干革命，孩子享受一点优惠也自然。回到农村，我想也就当兵一条路了，可是当年只招1958年以后的兵，我是1957年生的，超龄了。我们知青队里不超龄的还有12个呢。怎么办？我不能坐以待毙，我来到公社书记的家，在他房前我走了6圈，最后一跺脚，进去了，我说：“书记，我想当兵，保家卫国”，书记一见我说要当兵，马上说：“好啊，你平时表现优秀，又是工人子弟，我完全同意你去当兵”。其实我隐瞒了超龄的事实，见书记没意见，我立马跑到分管招兵公社副主任家里,说：“我要当兵，保家卫国，书记已经同意了，”主任说：“书记同意我也同意嘛，你这是爱国行为呀！”还表扬了我，他也不知道我超龄了。第二天我去填表，他把我的简历找出来一看，傻眼了：“你超龄了啊！”，我马上苦求道：“主任，超龄一点没关系，我是去保家卫国，又不是去干坏事，再说，革命也不分先后吗，战争年代好多老同志还参加打仗呢。”主任沉思一会说“这57的7改8还是蛮好改的，就这样定了，你去吧。”1978年我如愿走进军营，参加对越自卫反击作战，复员后如愿被招为全民铁路工人，而那些苦等招工、招干、当兵的适龄知青等到八十年代才回到城里。正是我这种自己拯救自己的思维方式为我赢得机遇，后来调到改革开放的前缘广东，给了我巨大的发展空间，成就了我的事业。当得知当年的老书记退休的消息后，我不远千里前去探望，并赠送他500万元人民币，让他能够安度晚年。

西方有句名言：上帝只拯救自救者，也有这样的观点：我命我造，不在天地。要把世界上的一切事情首先都当成公平的，用积极的态度对待他，怨天尤人是没有意义的。怨人，你改变不了别。

通过这场报告，北川中学的老师、家长、学生都受到了很好的启示，并且不断的传播下去。