从高考状元看教育改革
仅个人片面之观点
从1977年高考至今，我们年年都有很多的高考状元，而现在我们的高考状元怎么样呢？中南大学蔡言厚教授带领他的课题组进行了深入的调查研究，他得出的结论是，这32年间的高考状元，几乎没有一个成为学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的成就远低于社会的期望。
当然，蔡教授分析了出现这种情况的众多原因，他认为，高考状元的诞生有其偶然性和必然性，是考生的天赋、情商、志向和勤奋，家庭的生活条件，生存环境和教育方式，学校的教育理念，办学水平，教学方法和考场发挥的完美结合。笔者认为蔡教授分析的很全面，也很透彻。
但是，笔者认为，最重要的因素还在于一个国家的教育体制、教育观念、考察方式和考察制度，以及培养目标等方面。
我国的教育苦了学生，苦了教师，而教育的成果是什么呢，培养出的产品是不会独立思考，只能够盲目跟从，不会分析问题，只能够死记硬背的书虫。中国的教育，要求教师做什么？我作为一个中学教师，我们在做教学总结的时候，我必然要写到，认真钻研教材，根据教学大纲和高考要求备好了每一堂课，在课堂上精讲细析，使学生掌握了分析处理实际问题的思想和方法。真是这样吗，就是让学生能够处理依样画符的能力。还能够让学生干什么，真的培养出了分析解决问题的能力吗。
高考的要求并不是要我们的学生去发展他的思维活动，而是按部就班的完成固定模式的考题，如果里在高考场上要有什么发挥的话，你的高考成绩一定是很低的，你不可能有继续发挥能力的空间。
建国六十年了，我们改革开放也三十年了，在这么长的时间里，我们国家出现过几个像华罗庚、李政道、钱学森等这样的杰出人才呢，为什么就没有，我们一天都在说我们教育的发展水平多高多快，那么我们这个高和快是怎么体现的呢。在教育上我们总是认为我们的青年一代人数太多，没有其他的方法来选拔我们的人才，只有高考这一条路可走，使我们的教育极度的扭曲，所有的学校，所有的老师和学生就只为了高考考试而搞教学，而不是为培养祖国真正需要的人才而教而学。
虽然这些年来，我们的能人志士也清楚的看到了我们教育的这种失败，从而提出了一系列的教育改革措施，但是为什么这一系列的措施却无法在中国的这片大地上实施，而且很多的地区、学校进行一段时间就又回到应试教育上去了呢，就其主要原因是我们国家的这种教育考试制度制约的结果，一种教育的大环境绝不允许在一个小环境滋生出不协调的音符，如果出现了，那么必然导致你的失败，对于教育局长或学校校长，另外的人就将取而代之，教育方式将又回到原来的老路上去，因为那才是“人间正道”。
我们的教育制度，我们的高考制度的确应该真正的该一下了，现在我们应该培养的是创新型人才，而不是需要的应试人才，我们要培养的是有正确的分析判断问题能力的人，而不是培养会考试的机器。
川公网安备 51010402000072号 网上传播视听节目许可证 |互联网新闻信息服务许可证编号：51120170001 | 2305117 网络文化经营许可证 | 川网文(2012)0025-001号
