改变观念，以崭新姿态迎接新课改
——青年教师如何成长北川中学现场会
2010年5月5日，华东师范大学、上海晋元高中专家来北川中学对北川中学新课改教学进行现场指导。
在现场会上，首先由上海市晋元高级中学特级教师，兼任华东师大课程系历史教育学硕士生导师，上海市普陀区“李惠军历史工作室”领衔人，李惠军老师就“用新视点构建教材结构性知识”进行了两课时的现场教学视导，参加听课听讲的有北川中学高三文科班的全体学生，北川中学历史组全体教师，北川中学当堂没有上课的青年教师。
在李老师的课堂上，我们体会到了很多的新课改理念。也学到了很多课堂组织程序和组织方法，在他的课堂上真正能够体会到那种互动的效果，那种让学生参与并将各个方面的知识融合，让学生充分的发挥思维，联系知识系统的引导方式，真正的认识到如何去建构学生的知识体系，把握教材结构体会，前后联系知识和技能。让学生在活跃、思维、联系、迁移等互动场景中建构教材结构性知识。
在李老师两节课后，学生激情未了，恋恋不舍的离开教室，很多老师人热情的与李老师进行交流探索。
在接下来的两节课上，华东师范大学教育科学学院课程系教授，历史教学论博士生导师。中国教育学会历史教学研究会常务理事，上海教育学会历史教学研究会会长，上海市教育考试院专家咨询组专家，教育部教育考试中心“九五”项目《中学历史学科命题理论与技术》主持人聂幼犁教授就“新课程三维目标与教师专业发展”做了专题讲座，参加讲座的有北川中学全体当堂没有课的教师，他首先简单阐述了新课程要求的三维目标，然后根据一节课的实施为例，一节课的目标的完成是在一个个环节目标的实现中完成的，是一个个环节目标的集合，进一步阐述一个个环节目标的实现是在一个个步骤目标的变化过程中完成的。
他说教师行为过程的合理性、出色性是以学生学习的有效性及其程度为准则，一个出色的教师关注的是每一个信息对学生的变化和影响。他利用三种不同的黄山导游和游客的导游方式和结果，进一步阐述了，课堂中教与学的本质、过程和效果，得出了我们教学的这三个环节应该实现的是，不仅要改变和发展学生的知识技能，而且要使他们在认知逻辑和认知对象相一致的过程中，懂得这些知识和技能是如何得到的，这样即发展了学生的思维方法，又促动了学生的心灵，从而实现情感态度价值观的三维目标。
他进一步强调，在实现知识与技能主目标的实现中药真正能够从学生和教师自身角度进行全面深刻的反思，特别注重教到了什么同时更重要的是学生学到了什么，掌握了什么。
这次讲座对北川中学教师，特别是青年教师在一堂课的教学环境中，如何去达成三维目标的实现的方法和步骤的认知进行了很好的引导，使我们很多青年教师把握了一定的新课改目标下实现三维目标的方法，对我们新教师的成长起到了很好的促进作用。
同时来北川中学指导的还有华东师范大学教授，华东师范大学课程与教法教研室主任，上海历史学会秘书长兼副会长，教育部历史教学评价课题组成员李月琴教授，她与北川中学教师进行了一系列的个别交流。
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