迟来的数学试卷分析－－兰妹儿

    周五赶着把试卷拖了出来，本打算昨天把分析贴上去，无赖昨天六节课，有心无力。今天补上。可能是网络都在埋怨我，让家长们伸长了脖子等待，所以今天上午辛辛苦苦写了一份分析，居然没贴上去，只好现在又来反工。
    昨天数学试卷发下去，好多孩子顿时没了往日的神气！也好，算是给孩子们敲了个警钟，让他们有更端正的态度去对待下学期的学习。
    考试前，拿到试卷，我们年级的三个数学老师心里都敲起了笑鼓，确实，这套试卷不算简单。对孩子的理解、分析能力提出了较高的要求。整张试卷很少有送分题，很多题都设下陷阱等孩子们往下跳。
    下面对整张试卷作简要分析：
1题：和口算是本张试卷中难得一见的送分题，但令我感到困惑的是，孩子们在平时抓得很紧得计算上给我栽了跟头。可能跟他们的自大有点关系。
二题：填空一向是基础扎实与否的真实反应。像2小题，平均分这样的概念虽然是我们上课经常提到的，但落实到笔头上，还是有些抽象。3小题，很多孩子被写出四个乘法除法算式给迷惑了，以为是乘法除法算式各四个，看来对题意的理解还是存在一定的问题。6小题涉及我们没学过的有余数的除法，要求孩子逆向思维，用乘法的方式思考除法问题，孩子感觉有点懵，所以，昨天评讲试卷，我大概提了一下有余数的除法，大部分孩子应该有了一定的认识。
三题：算是一个大陷阱，我们班有近30个孩子栽在了它手上，这一栽可就是4分！主要问题在于，现在大部分孩子还是凭感觉做题，而不是凭分析做题。当算式后面限定了单位以后，其实也就限定了这道题是求“每盘有几个蛋糕”还是“需要几个盘子”。所以这道题错了的，是没分析题的，对了的也不一定是理解到了。不乏一部分是属于恰好蒙对了。
六题：提问题并解答其实靠的是平时上课的积累。上课不举手的那部分可能又吃了亏。这道题难在提乘法问题。题上并没有给我们足够的条件，需要我们自己去增添一个条件才能提出乘法问题。学得活的孩子自己加上条件提出了问题。其余孩子就天马行空地乱提一通。除法问题提不出来可能是因为对“倍”的认识不够。还有孩子，提的问题和写的算式是完全没有关联的，足以证明思路没理清楚就在动笔做题。购物的（4）小题，也是个有难度的题，需要孩子转几个弯。昨天摸索出一种表格法教给孩子们，不知孩子掌握怎样。
     试卷确实有难度，但孩子们身上可能确实也存在一些漏洞，如：
1：不会读题，下来问孩子错误原因的时候，很多孩子都告诉我，“兰老师，我根本就没看到那个条件。”说明孩子读题拿一半就跑的不在少数。所以，接下来，家长们得配合我把这个不良习惯给他们纠正过来。
2：不分析题，凭感觉做作业。平时做作业，我经常都会告诉他们，下笔之前多问几个为什么。这道题是知道什么求什么的问题，为什么要用除法（乘法）。但始终有那么一部分孩子会把这些话当耳边风。所以，我经常会布置读书的作业，其实是希望他们回家详细地讲出每一道题，使孩子知其然并知其所以然，而不是凭感觉做题。
3：粗心是个普遍问题。我跟方老师经常都会谈及这个话题，我们都认为：细心也是一种能力。细节决定成败对吧？
    还有很多孩子们的做题习惯想要跟大家交流，但下节还有课，忍住下次再写。方方已经在烦我了，占了她的地盘，哈哈。
    呵呵，记性太好，忘了发全班的试卷情况，补上。
    95分以上21人，90——95的15人，85——90的8人，85以下1人，最低分84、5。。。。。。