一大堆人在钟表上倒下了

    这几天数学办公室气氛不太好，每个老师走进办公室都阴沉着脸，第一句话就是：这些娃娃认起钟表来硬是老火。我都还在偷笑，自我感觉还蛮好。因为从课堂上反应出来，至少起来回答问题的孩子们思路都还算清晰，能把认时刻的过程说的清清楚楚。而且昨天课堂上，我把所有孩子们容易犯的错都拿出来迷惑他们，结果他们都能准确地说出错误原因，我就开始飘了。。。。。
    结果今天一批改丛书，我就从天上狠狠地摔到了地上，三分之二的孩子翻船了，剩下的三分之一里面，有一大半的书上有擦改的痕迹，只有茜妮，瑞瑞，代妍等几个孩子稳稳地站住了。看来情况确实不容乐观！
    钟表确实是一个较为困难的内容，在一年级家长们可能就已经领教了。我们几个数学老师商量了一下对策，觉得该讲的都讲了，再多讲的话，清晰的人没准都被搞糊涂了，所以还是采用各个击破的策略吧。但学校时间确实有限，更多的可能还是得请家长扎起，在家里多认多练。
     我把孩子们容易混淆的地方罗列如下：
 1：接近整时的时刻，如昨天丛书里出现的8：58，6：55，2：55。拿2：55来说。它的时针看起来是指向3的，所以孩子拿着就跑，直接读成3：55。其实稍加分析，就知道时针应该是指过2接近三的。对于这样易错的情形，我专门把教室的钟给取下来，让孩子们观察了分针时针转动的特征。课堂上都能说清楚，但回家作业还是会出错。也不怪孩子，确实要考虑的因素太多。小方不也倒下了吗？刚才小方拿着一个孩子的丛书说，这本来就是3：55啊，你给别人改错了。哈哈，口口声声要帮我教认钟表的方老都出现这样的失误，何况是孩子。只有多练多认吧。
2：我们班还有三个孩子没有分清分针时针，其它孩子指着钟面能分清。但做题时就懒于去分辨了。所以现在，认时刻以前我都会让他们呼口号：分清分针时针。他们可能第一次知道不仅升旗时要呼口号，做数学作业也要呼口号，所以呼的很开心，但不知有几分上心。
3：7：05写成7：5，
     其实这些错在上课以前我就预料到了，所以课堂专门以老师出错的形式加以迷惑，并
特别强调。但一次性成功确实不怎么可能。我们都多下狠劲，趁热打铁吧！
     今天上课让孩子们体会一分钟有多长，又是听音乐又是跳绳的，孩子们学的很开心。我心里在想，明天学经过时间又得开始苦了，今天就算让他们放松一下吧！呵呵