再论钟表问题。。。。。

   这个星期的午餐，都向小方要了，苦了中午在学校吃饭的孩子。前两天中午疯狂的练习认钟表，这两天中午更是当成了上课来讲关于求结束时刻和经过时间的问题。孩子们真是辛苦了，但确实事出无赖，课程紧，确实不可能拿正课时间做太多的练习，只得利用午休时间了。
   关于钟表，确实对老师对孩子来说，都是一个槛儿。特别是求经过时间，这个知识点相对2年级孩子的思维和认知来说，目标过高了。从整个教学要求来看，它没有介绍列竖式这样的方法，只介绍了孩子根据观察分针时针的转动来判断经过时间，本来孩子就很晕，转两圈就更晕了。所以我最终还是决定在教会孩子们根据钟面判断的基础上，更多的把经过时间的计算落到实处落到笔头上。但从昨天中午的检测来看，孩子们还是出现了以下问题：
1：当分钟超过60时，忘了向“时”进位，如出现8：70这样的写法
2：6时－4时40分,当6时的0分减40分不够时，不知道向6时借一时，而是在写竖式时直接把4时40分中的40落下去，成了2时40分
   不乏存在一些孩子，可能连火门都还没摸到。但也有20多个孩子（吃饭的30多人里）可以很准确地进行计算，稍后我将把几个孩子的作业发到相册里，家长可以更准确地了解计算的具体要求。很多妈妈都在问，针对钟表计算该怎样给孩子进行辅导，有没有诀窍：如果有可能的话，尽量让孩子多说：边写竖式边说过程，这样可以帮助孩子理思路，也可以让孩子形成条件反射，满60就得进，不够就得借。其次就是多练，这是理科通用的秘诀。
   今天先说到这儿，孩子们在家出现什么样的问题，家长都可跟贴，我尽可能即时跟家长们沟通，解答。（周末除外，兰妹儿周末要回新津，没条件上网哈，见谅！）