一节语文课--手捧空花盆的孩子

　　今天语文课的文章是《手捧空花盆的孩子》，故事浅显，可故事之后却能找到太多的内容。我们没有把课文拿来一段段地讲，那实在不是我的爱好。
　　我们抓了课文的两个主人公在三个时间点上的不同感受。主人公是国王爷爷和小男孩。
　　在种花的三个月里，男孩面对的是漫长而渐渐没有希望的将来，盆子里一点动静也没有。孩子们说这时的小男孩可能会担心到时无法对国王爷爷交差，可能会对着花籽自言自语，可能会思考自己的养花方法是否有问题......他们学会了设身处地地在故事里站在他人的角度思考。
　　而这时在王宫里的国王可能也同样焦虑。孩子们说他可能想到底是哪个孩子会带来他期待的答案，可能会设想要是没有孩子带来期待的答案怎么办......
　　在王宫前的时候，两位主人公的心情又在变化。孩子们说男孩身处在花海里，自己的花盆里却除了泥土还是泥土，他会面对大家的奇怪的目光，他当上国王的愿望可能已经破灭了......在孩子们眼中，这时的男孩已经难过得要死了。
　　而这时的国王也同样不好受，孩子们在文章里找到了一个词语“皱眉”，他看到了满眼的鲜花，却没有看到那个期待的答案，国王一定失望极了。
　　第三个时间点，男孩说出答案。男孩面对国王慈祥的问话，之前所有的担心、委屈、失望全部喷发了，他有一肚子的心事，他同样付出了，去收获不到该有的东西，他诚实地对待了整个事情，去将失去他想拥有的东西。
　　此时的国王却高兴极了，孩子们发现课文里连用了三个感叹号来表达国王的激动这情。孩子们用足了全身的力气来体会这这一句。
　　其实这个故事的谜底我们都能想到，孩子们也能非常快地说出“诚实”这一主题。但我还是把话题拉开了，这个故事还告诉我们，当面对诱惑时，能坚持的心才是最有力量的，当面对疑惑时，能坚持的心才是最有力量的，如果在这样的时候放弃了真诚，受到最大伤害的往往就是自己。能坚持的人往往会得到最真诚的汇报。
　　孩子们也深有感触，因为他们可能也在一些小事上面临过和小男孩一样的问题，他们中可能有人也如大多数孩子一样选择了不太真诚的方法，可能当时他们不觉得，而在这一堂课，他们也在悄悄地审视着自己的过去。
　　愿我们身边的孩子能做这样一个“手捧空花盆的孩子”。