心总是会这样悬着

　　三单元学习完了，昨天在做复习资料时我心里就在打鼓了，整理发现，这个单元的生字量实在是有点大，而且由于存在大量的形近字、音近字，要区分清楚真不是一件易事啊，再看看我手写的那张密密麻麻的习题，心里不由得担心他们能不能完成这个单元的任务，毕竟我们只用了三天的时间在学习这个单元。
　　这个单元我们研究的是用形旁来对音近字进行意义上的区分，三天的学习中我基本是当堂检查了他们的学习效果，孩子们对由“肖”和“包”衍生出来的字都能进行熟练地区分和使用，但是在区分“仑”和“仓”衍生出来的字时，部分孩子昏了，其实只要认清楚这两个基础字，这两组字是没有什么难点的，可孩子们却因为这两个基础字长得太一样了，而忽略了两个字读音上的根本不同。
　　这个单元接触到的识字方法其实也就是我们四川人最常用的认字只认大半边的方法，在以后的学习中，这一方法的使用是非常频繁的。
　　习题中反应的问题基本是这个单元孩子易错的知识点我们一起来看一下吧：
70－－80：星星、荟东、文锦、黄宇林、沅浠。其中沅浠、荟东、文锦在审题中出现问题，都在第二题中严重失误，同样被扣了12分。
80－－90：罗扬、虎虎、铎铎、王雪琪、李琪、斯盟清。其中斯盟清犯了和沅浠她们一样的问题。
其余孩子都在90以上，小雨、熊熊、小南、质惟得到了100，表扬一下。
　　从习题来看，孩子们的成绩比我想象的要理想，听写中暴露的问题基本得到了解决，谢谢爹爹妈妈们的努力啊。不过由于识字单元的生字集中出现，使用频率不高，所以会在近期出现较大的回生现象，所以我们在校和在家的听写、写话中，尽量多用新学到的字。词，反复出现才能加深印象。
　　坚持了两周的描字，有的孩子慢慢地发现了写字的一些方法，在起、停、收、转中已经出现了小小的变化，但也有孩子偷懒。我们的进度是学到哪里就写到哪里，今天收拾了一个偷懒的家伙，不知道还会不会出现新的小懒鬼啊。
　　四单元是一个非常优美的单元，第一篇文章读起来节奏感强，而且在词语积累中有大量的收获，第二首小诗是一首文质兼美的小诗，本来是中高年级的学习内容，放在二年级是为了让孩子从朗读中去感受诗歌的美，也感受世间有生命之物的生命之美，最后的一则童话故事非常有趣，孩子们读起来会感同身受，利于课本剧表演，所以讲解在这个单元显得多余，在读中去感受文字之美是这个单元的目的，在课堂上我们已经进行了大量的朗读，家中也请监督孩子进行有感情、有感悟的朗读。
　　每次说到学习，好像都是千头万绪，心里总是放不下这个，担心着那个，可说到底，孩子自己有自己的方法，我们还是细细地引导，冷静地帮助分析吧。