时光苒茬－－小扬妈妈的三年故事　

　　班上的每个孩子这三年的成长都是一份珍贵的回忆。
　　这学期小扬的变化特别大。以前他是个特别的男孩子，大度却执拗，温和又急躁。妈妈和我时时为他身上的问题而心急。但是孩子其实有巨大　的承受和消化能力。这学期，他的这种力量更是突显出来，他的进步是我所没有意料到的。急躁在消失，变得理智而平和了。妈妈和我都在惊喜地关注着他的变化。我想，所谓幸福也在其中吧，孩子带回来的100分固然可喜，可能看到他的向上的变化更是我们所乐于见到的。妈妈在我的建议下写下了下面的故事，简单的故事里，其实有很多的辛苦，一天天的陪伴中，孩子在成长，我们也是。都说要塑造孩子，先要改造我们自己，妈妈正在践行着，我们也期待更多的哥哥姐姐也加入到这个行列里，把孩子的故事记录下来，放在心里，让自己回味，放在这里，与我们共享。


　　时光苒茬，儿子已经上三年级了，和儿子共同学习的时光，点点滴滴都在我的脑海浮现，宛若书房里那个风铃，风一吹就发出一串串美妙、清晰的音符。。。。。
　　记得一年级时，每天早上恋恋不舍的目送他欢蹦乱眺上学去，傍晚渴盼的目光迎接着他放学归来，晚上就象记者迫不急待地“采访”着儿子在学校的一切情况，我们全家人可谓是“全民皆兵”，紧紧围绕儿子已经上学了的这一根本事实，分工协作，我负责每天和儿子交流沟通,大哥负责监督每天的作业完成情况，大嫂负责后勤保障，他老爸就负责学习各种“理伦知识”（专家讲座、有关教育的书籍）且理伦联系着实际，设计着他的未来蓝图：一年级就是培养他的学习习惯。
　　一天晚上，沟通时间到了，儿子满心喜悦、绘声绘色地说：“妈妈，今天方老师说的读好书，书读好，好读书！真有趣！我急忙抓住机会，应道：是呀，你看上学多有趣呀，一个书字就可以有这么多说法。以后还有很多比这更有趣的呢。肯定还有趣事？果然儿子来劲了：你说嘛，一口咬掉牛尾巴是啥字嘛？还有一边怕火，一边怕虫又是啥字嘛？。。。。。。。。
　　我不知儿子当时是否真的懂了老师，但是我知道儿子从那以后对书有了极大的兴趣，且能从书中去寻找乐趣，一次我们全家和朋友一家外出玩耍，一路上儿子说个不停，一会猜字谜，一会讲故事，从他的小脑袋里蹦出了许多非常有趣的知识。儿子在同行的朋友家的小孩（同上一个年级）面前大大的逞能了一翻。
一年级就在这样紧张而又有趣的学习氛围中度过，儿子总算从幼儿园的幼儿过渡到了热爱学习的小学生。
　　二年级开始了，学习任务相对要重多了，每学一个单元，老师都出题测试，这个方法很好，时时抓住神经，丝毫不敢放松，天天看方老的博客几遍，查看儿子班上的所有情况，查看儿子的信息，查看每个单元的分析，这期间，儿子的很多小毛病出来了，粗心大意，一知半解，急躁。回家的家庭作业也磨磨蹭蹭，有时还心不在焉。一次对我说：妈妈我不想学数学了。。。。。。啊！不想学了！？我听得胆颤心惊，一旦儿子对其失去了兴趣了，那后果简直不堪设想，我不敢再想，在网上给方老说了这事，还急忙到学校找到了兰老师交流，到底儿子的问题在那儿呢？为什么会这样子呢？一年级都不是这个样子啊！经过艰苦的追踪、观察完全放下家长的架子和儿子打成一片后得知：一次儿子考了我们不能接受的那个77分在作怪！！当时儿子直言：妈妈，你不要把分数看那么重嘛！我没听进去，我还在骂他！哎！我心里真后悔自已也变得这么恶套？分数！不能说明儿子不行呀！
二年级就在这样焦虑、惴惴不安中一晃而过了，我期待儿子三年级能有变化。
　　期待的三年级到了，首先，我再三给儿子灌输这个理念：三年级是个转折点！不认真学习，以后的学习就跟不上，你也就学不到你要知道的知识了。其次我利用儿子怕老师的特点，专项整治家庭作业的完成，专门定了家庭作业的完成时间绝不能超过8。30分，（特殊情况除外哈）超过了坚决不准做，我才不管你第二天去学校，老师怎么样收拾你！这招也真灵，儿子近来动作快多了，基本上我下班回来，作业都作完了。最后采取了钢柔并济的方法，多以鼓励为主，这几次的语文测试他的分数都不高，但我都没批评他，先是找了他作得最好的那几题表扬他后，才指出了他作得不好的那些题。和他一起分析原因，直到掌握这个知识点。现在儿子更是习惯了每天给我交流他在校的学习情况，他自已也乐得很，有很多的时间来看他爱看的那些书，老师推荐的看完了，又去买了许多，一边看还一边给我讲其中的趣味。
　　今晚我看着儿子聚精会神看书的样子，我走过去亲了亲他：儿子你懂事多了，也进步多了，方老也这样子说的哦！儿子羞涩而又高兴地回亲我后，继续沉浸在他的书海中去了。。。。。。
　　期待的东西有了些实现，毕竟才开头，儿子坚持！你是最棒的哦！