三年级的年级特点和家庭教育方法

             三年级的年级特点和家庭教育方法 

    从教育心理学分析，中小学阶段有两次两极分化期。第一次出现在三、四年级，另一次出现在初中二年级。由此可以看出：三年级是小学阶段的一个重要的年级段。要解决三年级可能出现的两极分化现象，就要仔细分析出现分化的原因。三年级学生分化的主要原因有两条： 
   第一个原因是：三年级学生的学习内容多了、深了、难了，这是一个爬坡阶段。一、二年级的语文教学以学会汉语拼音和识字为主，浅显的阅读和简短的写话。三年级则以理解词句意思、掌握文章主要内容、写片断短文为主。如果理解能力跟不上、写短文上不去，就有可能掉队。一二年级的数学是简单的加减乘除，三年级的数学发展到比较复杂的四则运算题、分数的初步认识、观察物体、简单统计等。如果不能适应这些四则运算、认识分数，抽象思维跟不上，孩子对学习数学就会感到十分吃力，逐渐落后下来，最终失去信心。英语课的正式加入，使主科增加到语数外三门，学习任务更重了。 
    第二原因：三四年级的学生心理发展上也处在一个“爬坡”阶段。一二年级时，学生学习大多是凭兴趣，上课时，只能集中精神（思想）十五分钟左右。到三四年级，内容多了、难了，学习就不能光凭兴趣，上课时，集中注意力的时间要求达到二十--三十分钟。在学习方法上，一二年级以机械记忆为主，到三四年级，就要有抽象的思维能力。情感上，一二年级时一触即发，你骂我一句，我就骂还你一句或伸出小拳头打你一拳；到三四年级，遇到矛盾纠纷，要学会克制自己，学会忍耐，讲究方法来处理问题。如果上课不能集中注意力听老师讲课，没有学会克制自己的方法，这个学生就会落后。 
   分化的原因找到了，如何使自己的孩子适应三年级的学习要求，认真学习，提高成绩，不断进步，不掉队不落伍呢？
    1、从思想上对孩子进行开导、教育。这种开导和教育，要结合自己孩子的具体情况，有针对性地进行，这叫因材施教。要引导孩子向好，鼓励他赶上去。对孩子要提出合理的适当严格的要求。要求太高了，无法达到，不行；要求太低了，不化力气就达到，也不行。所以说，要提合理的、适当严格的要求。这是防止分化的一项必要措施。 
   2、在学习上给予必要的帮助。比如学习语文，晚上可以让孩子读课文、说词句意思或课文主要内容，也可以让孩子复述课文，把自己的作文读给家长听，家长提点修改意见。对三年级学生，可以指导他们写些观察日记、剪贴日记，逐步培养记日记的好习惯。学习数学，家长可以看看孩子的作业本，如果有做错的，拿出来一起分析一下，看看错在哪里，是属于概念没有弄清还是运算错误，或者是粗心大意写错了。一定要教育自己的孩子独立完成作业，每做一道题都要认真检查。要培养孩子每天预习、复习的习惯。 
   3、对作业要提出更高的要求。不仅要求他把题目做全、做对，还要求他书写工整、书写整洁，而且要有一定的速度。培养孩子良好的作业习惯，为今后学习更多的知识打好基础。 
    4、持之以恒，训练孩子的习惯。这里的习惯包括学习习惯、行为习惯、生活习惯。比如几点钟起床，几点钟上学，晚上几点钟睡觉。生活上要有规律，养成好习惯。学习上也有不少习惯要养成。比如：认真听课的习惯，按时完成作业的习惯，预习和复习的习惯，积极发言的习惯等。行为习惯方面：要养成尊敬老师、友爱同学、关心集体、做简单家务劳动、勤俭节约、讲究卫生等良好习惯。养成了好的习惯，孩子就不会掉队；有了好的习惯，将使你的孩子受益终身。 

   当然，上面的话真是站着说不腰疼，不过有一个不变的法则，那就是我们的坚持，换来孩子的成长。 任重道远，每期开学我都会这样地给自己打气。详细的要求就这两天整出来，大家和我们都一起站好岗，不给小家伙们钻空子的机会。