去年那棵树

                                    去年的树
                                            (日本)新美南吉
    一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
    日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 

   树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。” 

   鸟儿说： “好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方 飞去了。 

   春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友——树来了。 

   可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。 

  “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根说。 

   树根回答： “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 

   鸟儿向山谷里飞去。 

    山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。 

    鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？” 

    门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。” 

    鸟儿向村子里飞去。 

    在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我：你知道火柴在哪儿吗？” 

    小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” 

    鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 

    接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。 

    唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。




    作文课上和孩子们一起品读个故事，之前我坐在走廊里，一个人看，心里有一丝伤感。不由得想起那天语文课上的一个情景：
    房产大楼下，一棵树被融融的绿包围了，春天在它的枝头上跳跃着。与它遥遥相对的一棵树，仍呈现冬天的褐色，似乎被春遗忘了，那棵新意盎然的树被周围的钢筋水泥包围着，一个人独自迎接春天，格外孤单。
    这篇故事很短，读的时候有人一开始满脸的笑，可到最后，教室里安静极了。
    他们有话想说。“我觉得这个故事很伤感。”“我想对故事里的伐木的人说......”
    我把故事的主角----树和鸟儿写在了黑板上。
    他们给予了这两个主角太多的定义：温暖、坚强、不畏艰难、不言放弃、信守承诺......
    我问他们：这个故事结局伤感，全文却没有出现一滴泪，为什么？
    因为小鸟找到了朋友。
    在哪里找到的？
    灯光里。
    那么这到底是个什么样的故事？
    温暖的，幸福的......
    为什么我一个人读时那么伤心，和你们再次读，却读出了幸福？
    因为一个人读，只会用一个的思维去考虑，而和我们一起读，有我们这么多人的不同想法，所以能找到幸福。
    看来好书要和大家分享。


    课上让他们分别在“鸟儿向南方飞去”、“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”、“唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，”这三处加入心理描写，设想树一个独自坚守在冬天，鸟儿苦苦的寻找，最后的告别时的心理活动。这样复杂的内心活动，试试他们能不能体会，体会了能不能表达。