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本帖最后由 wlj1967 于 2018-1-28 11:08 编辑

      据1月27日的《成都商报》报道,今年南充顺庆区中小学2017--2018学年度(上)期末教学质量监测五年级数学试卷第六题:“一艘船上有26只绵羊和10只山羊,船上船长几岁?”让南充众网友“脑洞大开”,不知如何作答。而南充市顺庆区委宣传部官方微信,则发布了顺庆区教育教研室关于该题的“知识考点说明”,大大方方予以回应,人家是“考察学生对数学问题的质疑意识、批判意识和独立思考的能力”。并且还说,《中国学生发展核心素养》中有一条就是“批判质疑”。

      这道颇受争议的考试题,使人很容易联想到那道有名的智力测试题:树上10只鸟,打下1只,还有几只鸟?与南充的这道题相比,“树上的鸟”这道题思路还是稍逊一筹,跳来跳去,还不是在“鸟”上打转转,人家南充题则由羊到人了,不仅有了一个批判质疑能力的考察,应该还有一个“知识迁移能力”的考察。

       看看那个“说明”引用的《中国学生发展核心素养》,其名称是“中国学生”,怎么南充市顺庆区一下就把它具体落实到“小学生”身上了呢?如果把它看成是一副担子,那小学生担得起吗?学生不仅包括小学生,还包括初中学生,高中学生,大学生,而且还是一个渐进的过程。而《中国学生发展核心素养》并没有具体指明哪一个阶段,比较笼统,因此,在适用方面,则需更加慎重。而对不同阶段的学生,要求也不完全一样,侧重点也不一样,有的还是矛盾冲突的。比如,烫发、化妆、恋爱,对于小学生、中学生,就是不适合的,不提倡的;而对于大学生,则是适合的,允许的,没有限制约束。

      问题也许出在对素质教育的理解把握上。素质教育是好,但对它应该准确理解把握。素质教育,是针对应试教育的弊端提出来的,并不是对打好学生知识基础的矫正。素质教育与重视学生的基础知识教育,重视学生的基本功并不矛盾冲突,而学生的基础知识的掌握,还是素质教育的基础和前提。不能忽视学生基本功的培养,更不能将素质教育与基础知识教育两者的关系颠倒,不能急功近利。而素质教育的内容十分丰富,怎么进行,也是有过程、有重点,循序渐进的。

      教育有教育的规律,教育当然也要创新。但越要进行创新,进行素质教育,就越要深刻把握教育规律,尊重教育规律,越要加强职业责任感,克服浮躁的心态,不搞花里胡哨的东西。教书育人乃百年大计。十年树木,百年树人,不能违反教育规律揠苗助长。我们经常担心网络上的一些东西不规范,对中小学生有不好的影响,这就是一种责任心的体现。比如乱改成语,就会影响到小学生对成语的掌握。因为他们先前很可能并没有掌握这成语,不知道它正确规范的书写、含义及运用方法,没有这样的一个基础,好像是一张白纸。如果他们首先接触到网上不规范、错误使用的成语,就会先入为主,当成是“正统”、“正确”的,会以为“原来如此”,就会造成很大的危害。这足以说明,对于小学生来说,先把基础的知识,“印在”他们这张白纸上,是多么的重要。而其他的东西,相对而言,都是次要的,都可以往后推一推。

      有一句话,叫做“基础不牢,地动山摇”。对于小学生的基础知识的教育,不知人们对此以为然否?而人们对“邯郸学步”这个成语,想必是耳熟能详了。如果自己的东西学得不扎实的话,急急忙忙去学别的、新的东西,就会是这个样子。没有扎实的功底,那所谓的批判、质疑,都只能是扯淡!培养小学生的质疑、批判能力,是不是早了点?让大学去做这件事,会迟吗?

                                                                                                                                王良炬   2018年1月28日   北京
该是什么就是什么
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